4月1日上午，教育部师范类专业认证意见反馈会在主楼八楼多功能厅召开。全体专家组成员，省教育评估院有关领导，全体校领导、学校相关职能部门、直属单位主要负责人及三个认证专业负责人和有关人员参加会议。联合认证专家组组长傅康生主持会议。

会上，傅康生代表联合认证专家组进行总体意见反馈；教育技术学专业、生物科学专业、体育教育专业三个专家组分别对认证考查意见进行了反馈。

意见认为，教育技术学专业在自评自建中能够遵循师范专业认证的“主线”“底线”要求，人才培养目标明确，符合办学定位；毕业要求能够支撑培养目标；课程设置符合标准，能够支撑毕业要求达成；师资队伍适应人才培养需要；教学经费、教学设施及图书馆资料能满足师范生培养需求；学校重视师范生的个性发展以及师范生的指导与服务，并建立了教学质量保障体系，有效地支持了毕业要求的达成。

生物科学专业人才培养目标定位合理，毕业要求基本覆盖认证标准，能够有效支撑培养目标的达成；课程设置符合认证标准，课程目标能够对接毕业要求，课程内容较好体现思政元素；学校和专业建立了相对完整的教学质量保障体系、毕业生持续跟踪反馈机制和培养目标、毕业要求、课程目标达成度评价与改进机制，有效保障了目标的达成。体育教育专业人才培养目标定位准确，有效促进区域基础体育教育均衡发展；课程体系能够支撑毕业要求，体现了专业的师范属性；构建了“实践为重、平台为先”的实践教育体系，促进了师范生综合素养的提升；硬件设施能够围绕专业需求进行建设，基本形成了“决策-运行-监控-改进”的质量保障闭环运行体制，能够有效支持毕业要求达成。

意见在肯定成绩的同时，认为上述专业还存在着部分课程支撑毕业要求合理性不足，个别核心课程的高支撑作用还没有充分发挥；教育实践管理规范性不够；持续改进的制度执行的规范性和力度不够；质量保障体系和制度贯彻不到位，外部评价形式单一；专业建设的高质量发展的关键成果不足，专业教学实验研究平台还不能完全满足需要等问题，并提出了整改建议。

教育科学学院、生物与农业学院、体育学院负责人分别作了表态发言。

校党委书记邱洪斌代表学校作了表态发言。他说，联合专家组在对我校教育技术学、生物科学、体育教育三个专业建设成效给予肯定的同时，坚持问题导向，重点指出了存在的问题和关键短板，对于我校进一步提高认识、转变观念、找准差距、明确任务、全面整改，进而从根本上提升专业建设水平，具有十分重要的指导意义。

就反馈意见整改，邱洪斌表示，学校将重点做好以下三方面工作，一是凝聚整改共识，提升整改合力。全校上下要进一步增强开展师范类专业认证重要性的认识，着力提升推进落实专家组反馈意见，不断深化问题整改的积极性、主动性和创造性。二是组建整改专班，提升整改质效。学校相关职能部门要进一步优化顶层设计，建立健全校、院和认证专业三位一体的整改工作专班。要紧密对标专家组提出的反馈意见，举一反三进行认真研究，逐项明确整改任务、整改措施，责任部门、责任人和完成时限，定期协调调度，破解难点堵点，扎实推进整改落实。三是强化整改督办，确保整改落实。学校要将推进相关整改工作纳入年度重点工作任务清单，以“四个体系”压实落靠责任，定期督办，问效问责，以钉钉子精神推动全部整改任务一抓到底，抓出成效，一体带动全校专业建设提档升级，促进全校师范类教育人才培养质量全面提升。

据悉，在为期三天的考查期间，专家组以“问题导向、持续改进”为出发点，聚焦师范类专业认证“主线”和“底线”要求，通过听课看课，调阅试卷、毕业论文、实习档案，访谈校领导和职能部门负责人、学院领导和专业负责人、教师、学生及校友，实地考查教育实践基地，查阅相关管理文件和支撑材料，考查教育教学设施和场所等方式，对教育技术学、生物科学、体育教育三个专业的人才培养和专业建设情况进行了全面考查。