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佳木斯大学“十三五”教育科研发展规划

时间:[2017-06-15]  来源:

为全面贯彻落实国家和黑龙江省《中长期教育改革和发展规划纲要》及全国、省教育科研工作会议精神,充分发挥教育科研的基础性、前瞻性、战略性作用,主动对接国家“一带一路”战略和我省“龙江丝路带”建设,促进学校教育科研事业全面协调可持续发展,按照佳木斯大学“十三五”发展规划的总体要求,结合学校实际,制定本发展规划。

一、“十二五”发展建设回顾

项目管理方面,学校在全省实现四个“率先”,即率先推行课题全面质量管理,率先筹备课题网上申报与评审,率先成立校级教育科研领导机构,率先建立教育科学研究基地。制定了《教育科研项目管理办法》和《教育科研课题立项管理办法》,组织修订了《校级教研项目开题工作管理方案》,制定了相应的评审指标体系及教育科研项目动态评价指标体系,对教研项目进行动态量化考核。

课题立项方面,共评审校级教学研究和教育科研课题1165项;获批省级教改课题129项、省级教育科学规划课题71项、省高教学会课题54项,其中全国教育科学规划课题2项,实现了该级别项目数量零的突破。

成果培育和奖励方面,制订并依据“教育科研评价指数”和“教育教学研究奖励办法”,对有关单位和人员予以奖励,并称“双向奖励”。培育教育科研项目319项;全校教师获各级各类教育科研成果奖励共计243项,出版教育科研类著作教材近100部,发表教研论文500余篇。

信息化建设及宣传推广方面,建立了“教育教学研究QQ群”,建立了学校教育科研管理系统并投入运行。在《佳木斯大学社会科学学报》开设“教育科学研究”专栏,创办《高等教育教学研究》(内刊),并按月编订出版《内部参考资料》。

教育科研基地、团队以及人才队伍建设方面,已建设校级教育科研基地1个、校级教育科研团队2个;培养教育科研领军人才12名、教育科研学术带头人22名、教育科研青年优秀人才31名、教育科研骨干43名。建立校级教育科研专家库和秘书库,现有专家272名、秘书68名,累计对教研秘书进行培训4次。

二、发展思路

以科学发展观为指引,深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神,全面深化教育综合改革、全面推进依法治教、全面提高教育科研质量,加大“科研兴校”、“科研兴教”战略实施力度,以教育科研推进学校科学化发展、教师专业化发展和学生的全面发展;提高学校广大教育工作者的教育科研素养和研究能力;提高各部门各单位教育科研的工作效率和服务意识、服务水平;在“十二五”教育科研取得良性发展的基础上,继续探索符合学校实际的教育科研定位和发展思路、模式、着力点及组织形式,取得一批在省内外有重大影响的教育科研成果,注重实现成果转化和推广示范,进一步提高学校教育科研质量和在国内的声誉与影响力。

三、发展目标

完善学校教育科研管理体制,强化教育科研基地和团队建设,着力打造专兼职相结合的教育科研人才队伍,建立教育科研课题准入和退出制度,创新课题管理模式,实行全过程管理,完善教育科研信息化建设,做好成果应用和转化推广,改革课堂教学质量评价制度,创新教学质量监督与评估机制,完成本科教学工作审核评估、临床医学专业认证等各类阶段性评估迎检工作,到2020年,学校教育科研水平在省内争取达到领先地位,教育科研事业在新的起点上更加健康有序发展。

四、主要建设内容

(一)继续完善教育科研管理体制。完善学校教育科研管理部门的机构建设、制度建立和人员配备。
 
(二)实施教育科研基地建设计划。“十三五”期间,进一步加强省、校级教育科研基地建设,充分发挥以点带面的作用,形成示范效应,使之成为学校教育科研的窗口和示范。认真组织教师开展教研活动,并从中总结经验加以推广。

(三)实施教育科研人才队伍建设“百人工程”(二期)。进一步加强教育科研队伍建设,开展教育科研人才培训和团队建设,建立一支业务素质好、研究能力高、组织能力强、专职与兼职相协调、科研与教学紧密结合的教育科研队伍。充分发挥这支队伍的骨干带头作用,充分发挥其进行教育科学研究、组织的职责,并有计划、多渠道、多形式对全校教育科研专家和秘书进行培训。
 
(四)建立重点(重大)课题准入制度。实行校级教育科研重点(重大)课题准入管理,抓住一批重点(重大)课题开展研究,逐步在一般课题和专项课题中推广;把课题研究与学校教育教学发展紧密结合起来,提高课题研究的有效性和示范性。“十三五”期间,力争做到各教学单位都有重点(重大)课题,每名中级以上职称教师都有立项课题,每位教师都参与课题研究。

(五)实施课题研究管理体制改革。进一步完善“十二五”期间出台的相关课题管理规定,进一步注重开题管理、过程管理、成果管理、成果培育和应用管理;加大课题立项评审、中期检查、结题验收等环节管理力度;进一步强化课题管理的层级责任制,提升校级课题的研究实效。

(六)加强教育科研信息管理平台建设。加强教育科研信息管理平台建设,推进教育科研信息化。建立教研信息资源库,实现所有教育科研相关信息及时传递和校内共享,为基层教师搭建学术交流、教研成果展示平台。

(七)实施教育科研成果推广示范计划。建立教育科研成果培育、推广、转化制度,完善成果奖励激励制度,在全校范围内推广一批优秀教育科研成果,并在校外宣传和推广。鼓励开展校际间合作,通过合作交流,促进高质量的教育科研成果产出。

(八)建立质量监督与评估体系。探索分类分级评估,完善常态化教学评价机制。修订教师课堂教学质量评价方案及指标,使评价结果更具全面性、科学性和可操作性。建立教学质量评价专家信息库,全面开展教学督导与教学质量评价工作。全面开展学院本科教学工作、专业建设、课程建设、试卷、毕业论文(设计)等方面的专项检查评估。统筹做好本科教学工作审核评估和各类专业认证工作,确保学校顺利通过评估与认证。

五、主要指标

(一)人才队伍建设

——到2020年,创建10个校级教育科研基地,建设30个校级教育科研团队;实施《佳木斯大学教育科研“百人工程”》(二期)培养计划,培养10名教育科研领军人才、20名教育科研学术带头人、30名教育科研青年优秀人才、40名教育科研骨干。

——到2020年,完成两轮教育科研专家和秘书培训,使专家库和秘书库人数分别达到80人,形成一支素质优良、结构优化、布局合理的教育科研人才队伍。

——到2020年,实现重大(重点)课题研究方向的根本性转变,侧重校本研究,将教育科研的重点转向研究省、校教育教学改革发展的重大理论与现实问题,为教育决策提供参考和依据。

(二)课题研究与成果培育

——2016年出台教育科研课题准入制度有关文件。到2020年,校级教育科研重大(重点)课题全部按照准入制度管理,同时建立课题动态调整和部分课题的退出机制。

——到2020年,校级重大(重点)课题数量占全部课题总数的20%。围绕校级以上重大(重点)课题,加强决策研究和对策研究,突出全局性、战略性、前瞻性。

——省级层面,年均完成省教改课题立项30项、省教育科学规划课题20项、省高教学会课题20项;校级层面,年均确立校级教学研究课题50项,年均确立校级教育科研课题100项。

——2016年起着力实施校际联合教育科研项目(含对外交流与合作项目),鼓励校内教师与校外人员联合开展教育科研,到2020年,此类课题数量累计达到100项。

——修订《佳木斯大学教育科学科研课题管理办法》,加强课题管理和指导。

(三)成果奖励推广

——到2020年,省级教学成果数量达到30项,力争实现国家级教学成果零突破。

——从2016年起,每年投入成果奖励专项经费80万元,用于校级教育科研成果奖励。

——从2016年起,每年投入成果培育专项经费50万元,用于教育科研成果培育。

——定期出版佳木斯大学教育科研标准内部刊物《高等教育教学研究》,每2个月出版1期,到2020年,完成总计50期出版任务。

——继续开展《内部参考资料》编印工作,专人管理,每月至少印发1期,供学校主要部门和人员决策参考,到2020年,完成100期编印任务。

——到2020年,评选校级优秀教育科研成果奖励数量累计达到200项,通过媒体宣传推广成果,并在教育科研基地应用,对于实现在校外得到推广的重大成果给予每项不低于项目经费额度20%的奖励。

(四)信息化建设

——到2020年,建成教育科研信息化网络服务平台,并保证其运行良好。

(五)质量监督与评估体系建设

——建立教学督导、学生教学信息员教学评价常态化机制,到2020年,教学督导人数达到50人,学生教学信息员达到1000人。

——到2020年,完成教师课堂教学质量评价方案及指标的修订,使课堂教学质量评价更具全全面性、科学性和可行性。

——到2020年,建成教学质量评价专家库,开展教学质量常态化监测与评价工作,在库专家数量达到80人。

(六)外部评估迎检

完成本科教学工作审核评估及临床医学专业认证学校自评、专家组进校考察及后续整改工作,适时开展临床医学、口腔医学、工程教育类等各类专业认证,到2020年,顺利完成本轮各类外部评估迎检工作。

六、保障措施

(一)健全组织机构

重新组建学校教育科研工作领导小组,按照教研、评估、督导三项职能,完善高教研究与评估中心内设科室分工。明确各部门、各单位有关职责,加强领导,统一规划,组织实施,形成权责明确、上下联动、整体推进的运行机制;进一步加强学校教育科研管理部门与各基层教学单位的沟通,按学期深入基层和教学一线开展调查研究和业务指导,及时化解矛盾,确保教育科研队伍的稳定。

(二)树立质量观念

从学校发展战略全局的高度充分认识做好当前教育科研工作的重要性,牢固树立“教育发展、科研先行”的理念。提升教育科研水平,就是促进教育质量提高;要提高教育质量,就必须提升教育科研水平。要进一步加强领导,强化支撑,深入推进教育科研基本理论研究、宏观政策研究和教育实践研究,充分发挥其基础性和先导性作用。

(三)加大投入保障

“十三五”期间,学校在安排经费预算时,进一步增加教育科研经费的投入,探索建立教育科研经费多元化筹措机制;教育科研管理部门可以通过开展多种形式的科研合作与开发、信息咨询与服务等活动,多渠道筹措教育科研经费;积极吸纳行业、企业和社会组织支持教育科研,探索财政投入、社会支持教育科研经费多元化投入机制。

(四)重视成果应用

以学校协同办公系统、校内刊物、电子公告板、新媒体为传播载体,按年度发布教育科研成果评选和奖励结果,加大对教育科研成果宣传力度,重视教育科研成果的转化应用,形成重视教育科研工作、关注教育科研动态、尊重教育科研人员的良好氛围;建立和完善教育科研学术规范,加强学术道德教育,坚决制止学术不端行为,形成积极向上、健康和谐的教育科研整体氛围。

 

 

 

 

 

 

附表1:佳木斯大学“十三五”教育科研发展规划主要指标及规划目标任务年度分解表

“十二五”

末期情况

201512

“十三五”

规划目标

202012

“十三五”规划目标任务年度分解

2016

2017

2018

2019

2020

百人工程

教育科研领军人才(人)

12

10

2

2

2

2

2

百人工程

教育科研学术带头人(人)

22

20

4

4

4

4

4

教育科研青年优秀人才(人)

31

30

6

6

6

6

6

教育科研骨干(人)

43

40

8

8

8

8

8

省级教改课题(项)

129

150

30

30

30

30

30

省级教育科学规划课题(项)

71

100

20

20

20

20

20

省高教学会课题(项)

54

100

20

20

20

20

20

校级教育科研基地

1

10

2

2

2

2

2

校级教育科研团队

2

30

6

6

6

6

6

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